Сказки-2

[ingwall]

На этот раз вопрос конкретно к филологам и сочувствующим.

Вот есть у вас, допустим, младший родственник или знакомый, студент. Изучает фольклор и уходящие корнями в фольклор литературные произведения. И наступил у него/неё своего рода кризис из серии "а кому всё это нужно". Может, университет бросить?

А вы, допустим, знаете, что ему/ей лучше не бросать университет, бо светлейшая голова, а если пойдёт в продавцы - загнётся от скуки. И что скорее всего это временное такое помрачение в уму. И нужны аргументы, чтобы удержать юное дарование от поспешных поступков. Некая апология сказок и литературоведения. В общих чертах.

Что скажете, волки?

Comments

[umbloo.livejournal.com]

Апология тут вряд ли поможет сама по себе. Или как-то ввести в тот круг общения, о котором выше пишут (хотя бы в сетевой), - который будет (авось)ценен и в котором всё это ценится. Или советовать проявлять осторожность, если уж приспичило - переводиться на вечерний\заочный и совмещать, но от установки на диплом не отказываться, потому что саму эту бумажку хочет много кто из работодателей; а чем начинать всё сначала, зарабатывая бумажку, лучше уж дотянуть начатое, чтоб не пропало уже ушедгее на учёбу время. Или и то, и другое (тогда начиная с первого по возможности).
Я тут привожу те доводы, которые в знакомых мне местных реалиях работают или могут работать, а вот если вуз и студент в другой стране - не знаю, подойдёт ли, не представляю условий.

[ingwall.livejournal.com]

Это отдельным пакетом. Меня интересует именно апология: вот смотрит чадо и вопрошает: как, изучая эти сказки, я смогу сделать мир лучше? Какая от этого может быть хотя бы косвенная польза?

[umbloo.livejournal.com]

Увы, если речь о "сделать мир лучше", тогда я пас - в этом русле и на этом уровне ни ораторствовать, ни придумывать аргументы не умею. Максимум, что могу представить: сказки и прочий фольклор кому-то да в радость (с примерами - для которых тот самый круг общения таки пригодится), если ими не заниматься - не выживут и отомрут, а те, кому они в радость, останутся без этой своей радости. Но на меня самого такие доводы в юности не подействовали бы, ответил бы: ну вот пусть эти, кому в радость, сами и занимаются! (Но я, собственно, и учился в итоге всё же на заочном - о чём нимало не жалею).

[vgramagin.livejournal.com]

Если отвечать на этот вопрос в широком смысле - то никакой. Впрочем, с другими отраслями то же самое. Лучше - понятие субъективное, получение образования - объективное. Может, для мира будет лучше, если все население планеты дружно сделает харакири. Так что перед тем, чтобы ответить на вопрос "как я могу сделать мир лучше, какая от этого польза?" нужно понять что такое мир, что такое лучше, и что такое польза - а вот для этого и пригодится высшее образование.

[ingwall.livejournal.com]

Это на данный момент самый интересный ответ.

[gem-in-i.livejournal.com]

Не верю, что ты не можешь сформулировать такой прогон, от истории морально-нравственных норм до расширения кругозора, от Чуковского с его "акулов не бывает" до Льюиса с "как себя вести, если когда-нибудь окажешься на борту тонущего корабля".

[ingwall.livejournal.com]

Я могу. Но мне интересно мнение окружающих.

[gem-in-i.livejournal.com]

Это ж целый трактат писать нужно. Но основные пункты я в предыдущем комменте набросала.

[vitus_wagner]

Можно привести пример. Вот как раз сегодня мы день рождения одного такого филолога отмечаем. Он уж умер давно. а мы его день рождения отмечаем. Кто будет сомневаться в том что он изменил мир?